No es requereixen coneixements previs. En el cas de formació en línia és requereixen competències digitals bàsiques.
Hores presencial: 20 h
Hores en línia: 20 h
Objectiu general
Reflexionar sobre la importància de l’acompanyament emocional i cognitiu en els espais de reforç escolar.
-
Objectius específics
- Identificar els aspectes i necessitats dels alumnes per adequar la intervenció.
- Dissenyar i avaluar en els espais de reforç escolar.
- Facilitar l’adquisició d’hàbits d’organització i de constància en les tasques que tinguin per fer així com facilitar-los tècniques d’estudi, potenciant la millora dels seus resultats escolars.
Continguts d'aprenentatge
Mòdul 1: Funcions del monitor de reforç escolar
– La funció del monitor de reforç escolar.
– L’acompanyament emocional.
Mòdul 2: Conèixer a l’alumne
– Introducció
– Estils d’aprenentatge
– Actitud davant l’estudi
Mòdul 3: Hàbits per a l’èxit acadèmic
– Introducció
– Condicionis físiques
– Condicions psíquiques
– Tècniques d’estudi
Mòdul 4: Disseny i avaluació d’activitats de reforç
-
Procediments
- Desenvolupar la competència comunicativa, lingüística i audiovisual.
- Desenvolupar capacitat pedagògica.
- Aplicar la síntesi.
Destinataris
Persones voluntàries que estiguin fent o es vulguin iniciar en activitats de reforç escolar o educatiu en diversos àmbits.
Competències i metacompetències de l’acció voluntària que el curs mobilitza
(Document de referència: Catàleg i diccionari de competències i metacompetències de l’acció voluntària)
Competències cognitives
Pensament lateral: Capacitat que permet identificar, plantejar i resoldre problemes de manera divergent. És l’habilitat d’establir relacions de coneixement diferents, de fer preguntes noves i de donar respostes originals o creatives.
Nivell 3:
- Aporta idees i punts de vista fora de la lògica convencional que ajuden a ampliar la perspectiva sobre un tema.
- Davant d’un problema, genera més d’una idea disruptiva de solució.
- Fa preguntes divergents que ajuden els altres a ampliar la perspectiva sobre un tema i a trobar-hi solucions diferents.
Competències emocionals: Coneixement de si mateix
Autoafirmació: Consciència del poder i la influència propis per mantenir-se empoderat sense necessitat d’haver-ho de mostrar.
Nivell 2:
- Exposa els seus criteris amb convicció i fermesa en situacions de conflicte.
- Posa i manté els límits de manera adequada.
- Fins i tot davant d’una agressió o confrontació de poder, es manté en calma i empoderat, sense entrar en lluites de poder i sense aferrar-se a la voluntat de tenir la raó.
Competències emocionals: Gestió de si mateix
Assertivitat: Capacitat d’expressar les necessitats o els interessos propis tenint en compte els dels altres, sense agredir o evitar el conflicte, i amb amabilitat i respecte.
Nivell 2:
- Expressa les seves opinions, les seves necessitats i els seus interessos fins i tot en situacions estressants, d’inseguretat o d’amenaça, o en situacions en les quals està molt implicat emocionalment.
- Escolta les necessitats dels altres i les té en compte a l’hora d’expressar les pròpies.
Competències emocionals: Coneixement d’altres persones
Comprensió del context: Capacitat de comprendre les circumstàncies dels contextos social, econòmic, històric i mediambiental, tenint en compte els aspectes de volatilitat, incertesa, complexitat, ambigüitat, instantaneïtat i conflictivitat.
Nivell 3:
- Comprèn la relació de causes i efectes en un context global.
- Comprèn les diferents fonts de debat sobre postures antagonistes i l’impacte que tenen en el context.
- Activa la seva influència personal sobre el context, i en mesura l’impacte.
- Comprèn que l’única constant és el canvi i actua en conseqüència.
Metacompetències
Serenitat: Sentiment de tranquil·litat i centrament interior.
Nivell 2:
- Obra amb tranquil·litat i no reactivitat en situacions de conflicte que no l’impliquen directament, i en algunes situacions de perill.
Àrea privada
Contacte
